黒板は、毎日消されていく

教員をしていた頃、ずっと胸のどこかに引っかかっていたことがあります。

どれだけ時間をかけて準備した授業でも、終われば黒板は消されます。1年間かけて子どもたちとつくった学級も、春になれば解散します。異動すれば、その学校で積み重ねてきた実践も、少しずつ自分の手元から離れていきます。

もちろん、子どもの中に残るものがあります。教員として過ごした時間に意味がなかったとは、まったく思っていません。

ただ僕の中には、ずっと一つの問いがありました。

「子どもが自分で学びをデザインできる場所をつくりたい」と思い、16年間勤めた学校を離れたときも、その感覚をうまく言葉にはできていませんでした。

しかも、ビジネスについてはほとんど何も知りません。お金の流れも、売上のつくり方も、会社をどう成長させるのかも分からない。

当時の僕が持っていたのは、「自分が人一倍動けば、なんとかなるはずだ」という考えだけでした。

「どれだけ働いたか」ではなく、「何が残ったか」

黒田さんと話すようになって、最初に大きく変わったのは、仕事を見るときの「物差し」でした。

それまでの僕は、「今日どれだけ働いたか」で自分を評価していました。朝から晩まで予定が入り、たくさんの人に会い、仕事をこなした日は、それだけで少し満足していたのです。

でも、黒田さんが見ていたのは、まったく別のものでした。

一度の商談で終わる会話を、次でも使える提案の型にする。その場限りの説明を、何度でも読まれる記事や教材に変える。経営者の頭の中にしかない判断基準を言葉にして、AIやアプリとして会社に残す。

そうすれば、自分が寝ている時間にも、別の場所にいる時間にも、過去につくったものが価値を生み続ける可能性があります。

黒田さんが「AI資産型経営」と呼んでいる考え方に触れたとき、僕は教員時代の黒板を思い出しました。

あの頃の僕が悔しかったのは、働くことそのものではなく、時間をかけて生み出したものが、その場だけで消えていく感覚だったのだと、ようやく腑に落ちたのです。

理屈ではなく、「実物」で見せてくれる

黒田さんから学んだことの一つは、アイデアを考え方で終わらせず、実際に使える形まで持っていくことです。

サイト、アプリ、ブランド、営業の仕組みなど、以前なら外部の専門家に依頼していたようなものまで、AIを活用しながら社内で形にしていく。その姿を近くで見ることで、僕自身の「AIを使う」という感覚も大きく変わりました。

AIは単なる時短の道具ではなく、経営の中に価値を残すための手段にもなる。これは、どんな本を読むより、実際に形になっていく姿を見ることで強く理解できたことでした。

経営の「年間指導計画」が見えている人

学校には、「年間指導計画」というものがあります。

4月に教えることが秋の学習につながり、その先の学年で必要になる力へつながっていく。目の前の授業だけではなく、1年間、さらにその先を見ながら学びを組み立てていきます。

黒田さんと話していると、僕はいつも、「この人には、経営版の年間指導計画が見えているんだろうな」と感じます。

今の一手が半年後の資金にどうつながるのか。どんな収益の形になるのか。関わる人の成長と、会社の成長をどう結びつけるのか。

お金、仕組み、人を別々に見るのではなく、すべてを一枚の地図として捉えているように感じるのです。

僕が「今日困っていること」を相談しているのに、返ってくるのは時々「来年の景色」の話です。

昨日の仮説が、今日にはもう動いている

もう一つ驚かされるのが、行動の速さです。

昨日まで話していたアイデアが、翌日には試せる形になっている。うまくいかなければ原因を考え、直す場所を決め、また次の形を出す。

教室でも、子どもが伸びるときには共通点があります。

「やってみる → 振り返る → 直す → もう一度やってみる」

この回数が多いほど、学びは深くなります。

黒田さんは、経営の世界でこのサイクルをものすごい速さで回している人です。

結果が出ない時間を、待ってくれた

教育の世界には、「待つ」という大切な技術があります。

子どもがすぐに答えを出せなくても、正解を先に渡すのではなく、自分の力で前へ進めるまで信じて待つ。言葉にするのは簡単ですが、実際に人を信じて待つことは簡単ではありません。

独立して間もない頃、僕は営業に取り組んでいましたが、なかなか成果が出ない時期が続きました。

教員時代には子どもたちへ「失敗していいよ」と何度も伝えてきたのに、自分が結果を出せない立場になると、焦りばかりが大きくなりました。

そんな時間を、黒田さんは待ってくれました。

少しずつ、でも確実に結果は変わっていきました。

今では、チームの中で商談を最後にまとめる役割まで任せてもらっています。

結果が出なかったあの時期に待ってもらえなかったら、今の僕はありません。

あの日、名前を呼ばれた

黒田さんが開いたイベントで、事業支援やアプリ制作など、総額2000万円相当の支援を提供する「2000万円プレゼント企画」が行われました。

会場には、それぞれの夢や事業を抱えた多くの人が集まっていました。

その中から、僕の名前を呼んでいただきました。

名前を呼ばれた瞬間のことは、正直あまり覚えていません。頭が真っ白になり、ただ胸が熱くなった感覚だけが残っています。

教員時代、卒業式で名前を呼ぶのは、いつも僕の役目でした。

一人ひとりの名前を呼びながら、「あなたなら、きっと大丈夫」という思いを込めて送り出してきました。

その日、初めて僕自身が「名前を呼ばれる側」になりました。

なぜ、僕を選んでくれたのか

後になって、選んでいただいた理由を聞く機会がありました。

どれも、特別な経営スキルではありません。

でも振り返ってみると、この三つはすべて、16年間の教員生活の中で育ててきたものでした。

子どもや保護者の声にまず応えること。学校と家庭、地域をつなぐこと。「もっとこうしたら良くなる」と感じたら、自分から声を上げること。

教員生活は、僕にビジネスの知識を教えてくれたわけではありません。

黒田さんは、僕自身も気づいていなかったその部分を見てくださっていたのだと思います。

うれしかったのは、金額の大きさだけではありません。

結果が出ずにもがいていた頃から見てくれていた人が、最後に「この人に託そう」と判断してくれた。そのことが、僕にとって何より大きな意味を持っていました。

答えではなく、「次の一歩」をくれる人

黒田さんと話していて印象的なのは、こちらの話を聞く時間が長いことです。

そして返ってくる言葉は、意外なほど短いことがあります。

難しい理論を長く説明するのではなく、「明日、まずこれをやってみたら？」と、次へ進むための一歩を示してくれます。

モヤモヤした状態で相談に行ったはずなのに、帰る頃には「次にやること」が一つ決まっている。

良い先生は、ただ答えを教える人ではありません。

その人が、自分の力で次へ進める状態をつくる人です。

僕にとって、黒田さんの関わり方はまさにそれでした。

いま、僕が描いているもの

今の僕が経営で考えるようになったのは、「今月いくら売るか」だけではありません。

それ以上に、「今日の仕事から、未来に何を残せるか」を考えるようになりました。

僕にとって、これはすべて一つの仕事です。

もし黒田さんに出会わなければ、今も僕は「自分が動いた分しか残らない働き方」の中で、毎日黒板を消し続けていたかもしれません。

あの日託していただいた期待に、言葉ではなく形で応えていくこと。それが今の僕にとって、大きな原動力になっています。